“元宇宙”已经呼啸而来。

2021年，“元宇宙”（Metaverse）一词频繁登上各大媒体头条，不断刷屏。2021年10月28日，脸书（Facebook）掌门人扎克伯格（Mark Elliot Zuckerberg）宣布将公司改名为Meta，致力于建立元宇宙，认为其将是移动互联网的后续发展大事。在国内，各大互联网公司纷纷进军元宇宙领域，一时间，作为共享虚拟环境的元宇宙，成为人们竞相谈论的热门话题，使得2021年被称为“元宇宙元年”。

进入2022年，1月24日，工业和信息化部召开新闻发布会，提出培育一批进军元宇宙、区块链、人工智能等新兴领域的创新型中小企业。2月8日，教育部网站发布《教育部2022年工作要点》，提出实施教育数字化战略行动，强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。

被称为“互联网发展历史上第三次技术革命”的元宇宙，已经不可避免地进入教育研究与实践领域。它的出现对当下教育将构成何种挑战，又会对未来教育产生何种影响，亟需由概念的“热炒作”转向理性的“冷思考”，避免盲目跟风，更需要“学术性”“建设性”“实验性”的研究与实践，这些有待回答的问题也为教育学术创新引来源头活水。

为应对上述新挑战，我国教育学术界已经有同仁行动起来，展开思考，《开放教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》等重要学术期刊，也已经先期发表了有关学术研究成果（参见本通知附录链接），《基础教育》杂志也计划于近期推出“元宇宙与未来教育”学者笔谈。

为持续推动和深化这一具有前沿性、战略性问题的研究，在技术时代和数字化时代，不断明晰教育元宇宙中的教育价值导向、实际应用取向和质量提升方向，坚守教育立场并始终保持对“技术至上”和“技术主义”的清醒与警觉，2022年2月26日（星期六），教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合国内多家学术机构（单位），共同主办2022年“元宇宙与未来教育”新春线上学术研讨会。

2.元宇宙视域下的教育学理论重建

3.元宇宙与未来教育的跨学科思考